新冠肺炎疫情改變了人們的生活狀態(tài)，也給學(xué)前教育帶來(lái)了危機(jī)和考驗(yàn)。日前，世界學(xué)前教育組織（OMEP）亞太區(qū)域研討會(huì)圍繞“幸福兒童、美好亞太”的主題，對(duì)當(dāng)下學(xué)前教育發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)了討論。其中，多次涉及“新冠疫情下的學(xué)前教育發(fā)展”這一焦點(diǎn)問(wèn)題。

疫情之下學(xué)前教育面臨挑戰(zhàn)

世界學(xué)前教育組織（OMEP）主席Mercedes Mayol Lassall在報(bào)告中指出，疫情凸顯出了各國(guó)學(xué)前教育結(jié)構(gòu)性的不平等、不公正和公共政策的弱點(diǎn)。南京師范大學(xué)教授虞永平認(rèn)為，幼兒保育和學(xué)習(xí)出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)，整體的教育環(huán)境發(fā)生了改變。新冠肺炎疫情使兒童被迫改變了學(xué)習(xí)方式，也間接影響到兒童的日常生活，如飲食、作息、運(yùn)動(dòng)等，隨之而來(lái)的是兒童閱讀能力提高率下降、肥胖率上升、視力下降、情緒情感與社會(huì)化發(fā)展受阻等問(wèn)題。

在這一特殊時(shí)期，學(xué)前教育對(duì)象的特殊性引發(fā)了學(xué)前教育工作者對(duì)線上教育的必要性與實(shí)施方式的思考。同時(shí)，他們也在思考如何解決鄉(xiāng)村學(xué)前教育群體及處境不利兒童教育資源分配不均等問(wèn)題。因此，學(xué)前教育工作者如何克服重重困難，從而化解危機(jī)，尋找疫情之下學(xué)前教育發(fā)展的方法和路徑顯得至關(guān)重要。

中國(guó)：直面困難，化危為機(jī)

在疫情的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之下，中國(guó)幼教工作者直面困難，將其作為重新審視學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題的契機(jī)。華東師范大學(xué)教授周兢分享了中國(guó)社會(huì)各界的舉措：政府層面通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼等政策來(lái)支持民辦園；各教育組織如中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)、OMEP中國(guó)委員會(huì)等提供了各種教育資源和指導(dǎo)；社會(huì)各界出版發(fā)行了一系列讓幼兒認(rèn)識(shí)病毒、保護(hù)健康的圖畫(huà)書(shū)。此外，中國(guó)還制定了停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)資源整合等教育支持措施。

虞永平指出，教師作為兒童的保護(hù)者和引導(dǎo)者，在教育引導(dǎo)、安全防護(hù)、心理干預(yù)等方面發(fā)揮了積極的作用，如設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的教學(xué)資源，向家長(zhǎng)呈現(xiàn)幼兒游戲、教育活動(dòng)等。受聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)委托，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)游戲與玩具專(zhuān)業(yè)委員會(huì)承擔(dān)了“早安寶貝”（3—6歲）項(xiàng)目。在2020年3月9日至4月29日疫情較為嚴(yán)重的時(shí)期內(nèi)，該項(xiàng)目在線上平臺(tái)推出156個(gè)活動(dòng)和4節(jié)微課，幫助廣大學(xué)齡前兒童緩解心理壓力、釋放情緒，指導(dǎo)父母帶領(lǐng)幼兒游戲、增進(jìn)親子關(guān)系，也給幼教工作者提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

西南大學(xué)一項(xiàng)關(guān)于新冠疫情以來(lái)中國(guó)城市幼兒在線學(xué)習(xí)時(shí)間的研究表明，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)始從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境向“傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境與數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合”的新環(huán)境轉(zhuǎn)變，在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)都為兒童的學(xué)習(xí)和保育提供了助力。此外，中國(guó)各界對(duì)于疫情下鄉(xiāng)村幼兒園的發(fā)展和處境不利的兒童也采取了相應(yīng)措施，比如鄉(xiāng)村幼兒園在疫情時(shí)期采取特殊的扁平化管理制度，借助各類(lèi)數(shù)字媒體給予處境不利的兒童支持，保障其受教育質(zhì)量。

疫情下的中國(guó)學(xué)前教育更加關(guān)注關(guān)鍵性問(wèn)題，理清了包括兒童保育與教育、幼兒園管理、家園共育等多方面的學(xué)前教育工作思路，從而實(shí)現(xiàn)危中求機(jī)，為世界學(xué)前教育在新環(huán)境下的發(fā)展提供了積極的經(jīng)驗(yàn)。

亞太：攜手共進(jìn)，應(yīng)對(duì)難關(guān)

兒童是國(guó)家的未來(lái)、世界的未來(lái)。面對(duì)疫情，亞太各國(guó)（地區(qū)）攜手同行，因地制宜地采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，效果顯著。

在本次會(huì)議開(kāi)辟的國(guó)家（地區(qū)）專(zhuān)場(chǎng)研討中，亞太地區(qū)研討的主題為“新冠肺炎疫情影響下的亞太地區(qū)學(xué)前教育”，不同國(guó)家（地區(qū)）的學(xué)者分享了疫情之下本土學(xué)前教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。新加坡積極調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)方式，除了遵循嚴(yán)格的安全管理措施的學(xué)習(xí)支持項(xiàng)目可以繼續(xù)面對(duì)面進(jìn)行外，其他大部分課程都必須在線上開(kāi)展；韓國(guó)擴(kuò)大了在線課堂的規(guī)模和基礎(chǔ)設(shè)施，將在線學(xué)習(xí)資源鏈接到公共平臺(tái)；日本學(xué)前教育工作者通過(guò)信息技術(shù)為兒童及其家庭提供支持，廣播公司也大量播報(bào)學(xué)前教育相關(guān)內(nèi)容……由此可見(jiàn)，在線和數(shù)字化的方式為疫情下的學(xué)前教育發(fā)展和兒童的學(xué)習(xí)與保育起到了關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。

亞太各國(guó)（地區(qū)）在家園共育、教師保障、兒童心理健康等多方面也采取了相應(yīng)的實(shí)踐措施。澳大利亞很多機(jī)構(gòu)提供家庭套餐式服務(wù)、教師心理健康咨詢服務(wù)以及福利待遇保障；太平洋島國(guó)地區(qū)成立了一系列福利機(jī)構(gòu)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)與支持；新加坡采取限制入園、嚴(yán)格管理的措施；泰國(guó)通過(guò)向教師、父母和看護(hù)人教授行為矯正技巧，積極關(guān)注疫情中兒童的心理健康。綜上，亞太各國(guó)家（地區(qū)）在疫情之下所采取的針對(duì)性的方式為世界學(xué)前教育事業(yè)提供了實(shí)踐模型，為進(jìn)一步探尋更好的發(fā)展路徑起到了良好的借鑒作用。

在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的環(huán)境下，中國(guó)及亞太其他國(guó)家（地區(qū)）必須抓住學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，保障兒童的生存與發(fā)展，努力為世界小公民的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧、包容、美好的教育環(huán)境。

（作者單位系廣西師范大學(xué)）

作者：周英 陳小群

《中國(guó)教育報(bào)》2021年12月05日第2版 版名：學(xué)前周刊·保教