日前，教育部對(duì)“關(guān)于順應(yīng)學(xué)齡前兒童自然天性進(jìn)行引導(dǎo)培育，禁止計(jì)劃性、機(jī)械化輔導(dǎo)教育的建議”答復(fù)中指出，3-6歲是兒童認(rèn)知、語言、社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵階段，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施科學(xué)的保育與教育，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要意義。教育部高度重視幼兒園保育教育工作，采取多種措施提高幼兒園保教質(zhì)量。印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，提出應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，促進(jìn)每個(gè)兒童富有個(gè)性的成長(zhǎng)，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

下一步，教育部將會(huì)同國(guó)家廣播電視總局等相關(guān)單位，推動(dòng)幼兒園深入貫徹落實(shí)《綱要》和《指南》，啟動(dòng)實(shí)施第四期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)做好以下幾方面工作。

一是深化幼兒園教育改革。將實(shí)施學(xué)前教育質(zhì)量提升計(jì)劃，以先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng)，通過組織開展培訓(xùn)和實(shí)地教研指導(dǎo)等多種方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念和行為，提高教師保教實(shí)踐能力。研究制定《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》，以科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)為指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒園教師關(guān)注幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，支持幼兒在生活和游戲中主動(dòng)探究和發(fā)展。

二是部署實(shí)施幼小銜接試點(diǎn)工作。指導(dǎo)各地以縣(區(qū))為單位遴選一批幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園(校)，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)教師在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作。幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，大班下學(xué)期有針對(duì)性地幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備。小學(xué)做好入學(xué)適應(yīng)教育，樹立主動(dòng)銜接意識(shí)，改革一年級(jí)教育教學(xué)方式，國(guó)家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施課程，切實(shí)改變忽視兒童身心特點(diǎn)和接受能力的現(xiàn)象。

三是繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)宣傳和引導(dǎo)。利用各級(jí)廣播電視媒體 廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，以多種方式宣傳尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和自然成長(zhǎng)規(guī)律的重要性，引導(dǎo)全社會(huì)自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)，推動(dòng)科學(xué)保教，為幼兒身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)氛圍。

據(jù)介紹，此前，教育部先后兩次印發(fā)通知，部署各地開展“小學(xué)化”治理，要求各地教育部門對(duì)幼兒園教授拼音漢字等小學(xué)課程內(nèi)容、以機(jī)械背誦等方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提前教授小學(xué)內(nèi)容等問題進(jìn)行重點(diǎn)整治，各地積極推動(dòng)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同步整治，有效扭轉(zhuǎn)“小學(xué)化”傾向。

來源：中國(guó)教育在線