湖南省岳陽市南湖新區南湖幼兒園（以下簡稱“南湖幼兒園”）為確保幼兒順利實現從幼兒園向小學生活過渡，促進幼兒身心健康和終身發展，全面落實“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”的理念，以幼兒興趣需要為出發點，創設交流互動平臺、支持性游戲環境，在真實場景中聚焦存在的主要問題并開展實踐研究，通過自主游戲“賦能”幼兒成長，提升保教質量，促進幼兒積極主動、認真專注、樂于想象和創造等良好學習品質的養成，助推幼小科學銜接。

創設游戲情境

提升保教質量

幼兒園在開展幼小銜接教育教學工作中，讓幼兒養成良好的學習、生活習慣有利于其一生的發展。基于此，南湖幼兒園積極探索和實施以自主游戲助推幼小科學銜接，做好幼小銜接的素質能力準備和行為習慣準備。

首先，創設基于“幼兒視角”的游戲環境，把創設游戲空間的自主權交給幼兒，做好幼小銜接的素質能力準備。一是促進幼兒身體協調發育。在自主游戲中，為幼兒營造自由、寬松、想象、探索的戶外活動環境，用豐富、低結構的材料支持幼兒開展游戲，使其身體的平衡能力、協調性、靈敏性、耐力與力量都得到發展。二是提升幼兒學習品質。要求幼兒繪畫記錄自己的“游戲故事”，然后在班級進行分享，使幼兒的書寫能力、概括能力、思維能力、表征能力和口語表達能力得到提高，幫助幼兒養成終身受益的學習品質和能力。同時注重在自主游戲中增強幼兒的安全防護意識、引導幼兒學會合作等，提升幼兒的綜合素質。

其次，創設真實游戲情境，做好幼小銜接的行為習慣準備。一是促進幼兒養成良好的生活習慣。讓幼兒在真實場景中開展自主游戲，并結合“生活教育”主題開展“小小炊事員”“小小園醫”“小小幫廚”“小小交警”等活動，提高孩子的生活自理能力、自我服務能力和責任意識。二是促進幼兒養成良好的學習習慣。從培養幼兒的傾聽習慣、形成正確的學習姿態、學會整理學習用品等方面入手，在自主游戲情境中潛移默化地培育幼兒的學習能力。同時注重通過自主游戲培養幼兒遵守規則的意識，注重時間觀念、養成規律的作息等，為助推幼小科學銜接打下堅實的基礎。

通過開展自主游戲，極大提升了幼兒園的保教質量，得到了社會和家長的認可，南湖幼兒園先后獲得湖南省游戲活動試點園、2022年度湖南省幼兒園班級大型角色游戲優秀案例等諸多榮譽。

實施園本教研

提升教師專業素養

在開展自主游戲過程中，提高教師的專業素養也是重要的一環。自開展自主游戲優化探索以來，南湖幼兒園對教師的專業素養提出了更高的要求。

首先，要求園所教研團隊深入開展自主游戲的教學研究，全面啟動從游戲環境改造、游戲材料添置、教師業務培訓、家長組織動員到游戲活動具體安排及落實、幼兒自主游戲的故事撰寫等。其次，在園本教研層面，以問題為導向，圍繞自主游戲的開展進行多層次研究，通過共性問題，引導教師對現場教研、案例式教研、游戲現場觀摩、游戲視頻回放和照片展示、游戲故事分享等形式進行反思研討，解決游戲組織、觀察、回應、指導等方面的問題。在實施園本教研過程中，教師們總結出了引導幼兒深度學習的指導策略，即制訂游戲計劃、幼兒自主選擇、有效師幼互動、引導復雜游戲、運用表征、整合學習目標等。同時，教師們對這些策略多次反思、梳理、分類，并有效運用到自主游戲活動中，引發幼兒深度學習。通過園本教研，豐富了教師的專業知識和技能，有效提升了教師的專業素養。

南湖幼兒園在探索和實施自主游戲過程中，還要求教師加強與幼兒家長的溝通聯系，一是開展家長問卷，精準了解幼兒家長對自主游戲與幼小銜接的認識、具體做法等方面存在的困惑和問題，有針對性地改進自主游戲。二是教師和家長“手拉手”，由教師設計親子任務，讓幼兒在指定時間內完成小任務，為其升入小學后主動按時完成作業做準備。通過家園互動，教師們對自主游戲不斷進行完善、提升，實現了師幼共同成長。

從幼兒園到小學，是幼兒童年生活的一種自然延伸和過渡。南湖幼兒園通過自主游戲助推幼小科學銜接，落實立德樹人根本任務，尊重幼兒的身心發展規律，著眼幼兒的終身發展所需，以科學的方法，以愛護航，快樂而堅定地和幼兒一起成長，實現了“培養孩子終身學習”的目標。

（岳陽市南湖新區南湖幼兒園園長 莫慧 岳陽市南湖新區南湖幼兒園副園長 易潔）